Конспект логопедического занятия с группой учащихся, имеющих речевое заключение: ОНР 4 уровня. 1 год обучения. Тема: «Твёрдые и мягкие согласные».

Конспект урока по русскому языку Твердые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме

2. Минутка чистописания.

Готовим пальчики к письму (пальчиковая гимнастика).

— Учеными доказано, что таланты каждого человека находятся на кончиках пальцев. Чтобы в наших тетрадях было красиво и грамотно, выполним пальчиковую гимнастику:

Мы капусту рубим, рубим. Мы морковку трем, трем. Мы капусту солим, солим. Мы капусту жмем, жмем.

— Натянули «волшебные перчатки», прописываем первую строчку:

Маша ,медведь

Сравните их .С какой буквы начинаются слова?

Какую букву будем писать на минутке чистописания

Сформулируйте цель вашей работы.

Писать все буквы одинаковой высоты

— Запишите число, классная работа.

На доске:

Мм Ммм Мммм

-Найти закономерность. Запишите и продолжите ряд.

Подчеркните карандашом те буквы , которые соответсвуют правилу красивого письма

— Оцените свою работу.(!, +, -)

На слайде:

Медведь, Маша

4.Ребята, а вы любите сказки? Тогда отправимся в чудесный, таинственный мир сказки, где всегда совершаются чудеса.

— Угадайте, какая сказка нас встречает? Слушайте:

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несет её домой. (“Маша и медведь”)

— Как зовут девочку? (Маша). Произнесите первый звук ([м]). Охарактеризуйте звук (Согласный, звонкий, твердый)

— Кто нёс Машу домой? (Медведь). Произнесите первый звук ([м’]). Охарактеризуйте звук. (Согласный, звонкий, мягкий).

— Сравните эти звуки : — чем похожи? (Согласный, звонкий)

— Чем различаются? ([м] – твердый, а [м’] – мягкий).

— Назовите букву для обозначения этих звуков. (М)

— Отчего же зависит мягкость и твердость согласного звука? (от гласной)

Сформулируйте тему урока (Твердые и мягкие согласные)

Какую цель поставим:

!)Различать согласные твердые и мягкие

2)Проведем исследование , как же на письме обозначаются твердые и мягкие звуки

Откроем учебник на с.53и прочитаем тему который нам дает автор.

Работа по теме урока.
Составьте из слов пары: (на доске)

Рад-

Мал-

Лук-

Сад-

Что общего между словами первого столбика?

—

А в словах второго столбика?

-Какие буквы указывают на твердость предшествующих согласных?

— Что указывает на мягкость согласных звуков?

— Как еще может обозначаться мягкость предшествующего согласного?

-Что мы знаем о мягком знаке?

5. Вы так хорошо справились с заданием, Маша и медведь приглашают вас поиграть в игру “Собери урожай”.

— Рассмотрите предметы (овощи).

— Поможем героям собрать предметы по первым звукам. Маша собирает предметы, название которых начинается с твёрдого согласного звука [м] – ей помогают девочки

— Медведь собирает предметы, название которых начинается с мягкого согласного звука [м’] – ему помогают мальчики. Покажите нужную карточку. (Работают стоя)

— Будьте внимательны,

— Мальчики, какие предметы собрал медведь, назовите (свекла. репа..огурец .помидор).

— Девочки, какие предметы собрала Маша, назовите (лук. тыква, капуста. баклажан). тыква).

Вывод:

— Какими бывают согласные? (твердыми и мягкими, непарно твердыми и непарно мягкими).

— Какие вы знаете непарно твердые согласные? ([ж], [ш], [ц]).

-А непарно мягкие?([й’], [ч’], [щ’])

— Как обозначается мягкость согласных на письме?(ь или гласными буквами: е,е, ю, я, и )

Если услышите 1звук мягкий – приседайте, если твердый – подпрыгивайте.

Пир, кот, няня, пар, мел, жар, лес, дом, сыр, пил, пыл, пел, пол.

—

Статья:

Цель – учить различать буквы А-Я на слух и на письме.
Задачи:

Коррекционно-обучающие:

Совершенствовать знания о гласных первого ряда и образовании гласных второго ряда;
Учить различать твёрдые и мягкие согласные перед гласными А-Я;
Учить дифференцировать буквы А-Я на слух и на письме на уровне слогов, слов, словосочетаний и предложений;
Закреплять знания о механизме написания букв «а» и «я», их графических особенностях;
Пополнять и активизировать словарь.

Коррекционно-развивающие:

развивать пространственные представления;
развивать слуховое внимания, фонематическое восприятие;
закреплять навык синтеза букв «а» и «я» из их элементов;
развивать навык фонематического синтеза;
развивать ВПФ;
развивать коммуникативные навыки.

Коррекционно-воспитывающие:

воспитывать трудолюбие;
воспитывать чувство взаимопомощи;
воспитывать доброжелательность;
воспитывать навык самоконтроля;
воспитывать адекватную самооценку.

Оборудование: кукла Аня, таблица гласных звуков, изображения строчных и заглавных прописных букв А-Я, рабочие тетради, карточки с заданиями.

Ход занятия.

Организационный момент.

— Сегодня к нам на занятие пришла девочка с волшебным именем. Зовут ее Аня. Как вы считаете, дети, что особенного в имени нашей гостьи? (то что его можно читать и слева направо и справа налево)

-Совершенно верно!

— Назовите первую букву имени девочки (А), а последняя какая буква? (я).

— Хорошо. Посмотрите на таблицу гласных. Сколько в ней рядов? (2 ряда гласных) Посмотрите, каким цветом обозначены звуки первого ряда? (красным) Какой из наших звуков есть в этом ряду? (а)

— Какими цветами обозначены гласные второго ряда? (зеленым и красным) Объясни, почему гласные 2-го ряда обозначены двумя цветами? (потому что они могут обозначать 2 звука)

— Верно, гласные второго ряда образуются при помощи [й] и гласных первого ряда. Но эти гласные обозначают 2 звука только в тех случаях, если стоят в начале слова, если стоят после гласных и если стоят после -ь- и –ъ-. Какой из нужных нам гласных есть во втором ряду? (я)

— Дети, вы хотите узнать, сколько звуков обозначает буква Я в словах Аня и Яна? (да)

— Давайте тогда оденем эти имена в звуковые наряды.

-Сколько звуков обозначает буква Я в слове Аня? (один)

— Сколько звуков обозначает буква Я в слове Яна? (два) Почему? (потому что стоит в начале слова.)

— Молодцы! Итак, гласные А-Я называются парными. Чтобы не путать их при письме, будем учиться их различать.

Основная часть.

«Верно – неверно»

Поставьте галочки возле верного утверждения, если утверждение неверное, поставьте прочерк.

Гласные буквы о, а, у, ы, э указывают на мягкость предыдущего согласного,

Гласные буквы е, ё, и, ю, я указывают на мягкость предыдущего согласного,

Буква а обозначает гласный звук [а] и указывает на твердость предыдущего согласного,
Буква я обозначает гласный звук [я] и указывает на твердость предыдущего согласного,

Буква я обозначает гласный звук [а] и указывает на мягкость предыдущего согласного

Зрительный анализ букв «а» и «я», определение их сходства и различия.

На доске вывешиваются строчные и заглавные прописные буквы А-Я.

– Посмотрите на букву «а». Из каких элементов состоит буква «а»? (Буква «а» состоит из овала и крючка, которая расположена справа от овала) – элементы буквы «а» записываются на доске).

– А буква «я»? (Буква «я» состоит из кружка и элемента, который расположен справа от кружка, и элемента, который идет вниз,– элементы буквы «я» записываются на доске).

– Значит, чем же похожи буквы «а» и «я»? (В обеих буквах есть элемент – крючок)

– Чем различаются эти буквы?

– А теперь давайте напишем рукописные строчные буквы «а» и «я» в воздухе.

(Дети пишут в воздухе рукописные строчные буквы «а» и «я»).

Дифференциация букв А-Я на уровне слогов.

Прослушай, запомни и повтори ряды слогов. По одному ряду каждый по цепочке.

Та – тя – тя – та

Ря – ра – ра – ря

Ня – на – на – ня

Мя – ма – мя –мя – ма

Ба – бя –ба – ба – бя.

Развитие фонематического синтеза.

– А теперь, ребята, давайте соберем слова из букв и прочтите их. Какие слова у вас получились?

д,д,я,я з,м,л,е,я н,н,я,я,

к,р,т,о,а,н д,б,г,о,я,р,а к,р,я,а,о,г

(коряга, няня, бродяга, земля, дядя, картон)

Физкультминутка.

«Яблоко»

Руку протяни, яблоко сорви.

Стал ветер яблоню качать,

Трудно яблоко сорвать.

Подпрыгну, руку протяну –

Быстро яблоко сорву.

Дифференциация букв А-Я на уровне слова.

Допиши слова, добавив букву А или Я.

Миш__, рыб__, земл__, трав__, сем__, гор__, мор__, Жен__.

-Каким цветом мы обозначим согласные, стоящие перед буквами А-Я? Подчеркните их.

Дифференциация букв А-Я на уровне словосочетаний

– Нам прислали волшебное послание, но прочесть его мы сможем только тогда, когда вставим в слова пропущенные буквы и подберем к каждому из левого столбика подходящее слово из правого.

ХИТРАЯ Б…БОЧК…

ЛОВКАЯ МЫШК…

ПУШИСТАЯ ЗМЕ…

СЕРАЯ ОБЕЗЬ…Н…

ЯДОВИТАЯ КОШК…

ЯРКАЯ ЛИС…