Довольно часто родители жалуются на то, что дети сталкиваются с проблемами при произношении сложных для них звуков. Как правило, наибольшую трудность для них представляют шипящие звуки; в частности вопросы родителей, связаны с тем, как научить ребенка правильно выговаривать буквы «с», «к» и другие. Отработке этого навыка нужно уделить должно внимание еще в детстве.
Звук С – проблемный в произношении
Несмотря на то, что большинство родителей обращается за логопедической помощью чаще всего тогда, когда ребенку уже исполняется 5 лет, большинство педиатров сходится во мнении – начинать работу над звукопроизношением нужно гораздо раньше.
Это не позволит неправильному произношению звука закрепиться. Для осуществления таких занятий вовсе не обязательно иметь специальные навыки – достаточно усвоить лишь несколько простых приемов.
Советы по произношению звука С
Что такое композиция?
Композиция — это искусство размещения объектов в кадре. На самом деле, есть формы и пропорции, которые люди находят приятными, но сам фильм также должен рассказывать историю. Расположение ваших объектов и актеров в кадре может добавить к вашему рассказу смысл, подчеркнув некоторые элементы и оставив другие на задний план. В крупнобюджетном голливудском фильме режиссер имеет помощника, который занимается композицией кадра. В небольших бюджетных фильмах режиссер часто выполняет обе функции.
«Кадрирование и редактирование определяют путь, куда смотрит глаз зрителя. Возможно не будет слишком большим преувеличением сказать, что режиссер действительно управляет вниманием зрителя». — Александр Макендрик «О кино»
Если вы всё делаете правильно, то абсолютно каждый кадр вашего фильма можно взять и повесить в рамке на стене галереи. Это тяжелая задача, и немногие люди преуспевают в этом без больших затрат времени, больших бюджетов, великих монтажёров и терпеливых инвесторов. Ваш бюджет и ограничения по времени могут помешать вам сделать это, но есть вещи, которые вы можете сделать с самого начала, чтобы убедиться, что ваш фильм выглядит как можно лучше.
Видео уроки от логопеда
Уважаемые родители!
Предлагаю Вашему вниманию ссылки на логопедические видеоуроки, которые окажут помощь в Ваших в домашних занятиях со своим ребенком.
| Постановка звука Р (часть1) по подражанию | |
| Постановка звука Р (часть 2) от Д | |
| Постановка звука Р (часть 3) от З | |
| Постановка звука Р (часть 4) от нижней вибрации | |
| Постановка звука Л | |
| Постановка звука Ш (часть 1) | |
| Постановка звука Ш (часть 2) | |
| Постановка звуков С, З (часть 1) | |
| Постановка звуков С, З (часть 2) | |
| Постановка звуков Ч, Щ | |
Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков.
| “Месим тесто” | |
| “Парашют” | |
| “Варенье” | |
| “Качели” | |
| “Болтушка” | |
| “Чашечка” | |
| “Маляр” |
Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков.
| “Лягушка” | |
| “Заборчик” | |
| “Трубочка” | |
| “Маляр” | |
| “Месим тесто” | |
| “Чистим зубы” | |
| “Кошка” |
Артикуляционная гимнастика для звука Л.
| “ Блинчик” | |
| “Качели” | |
| “ Болтушка” | |
| “Чашечка” | |
| “Маляр” | |
| “Месим тесто” | |
| “ Вкусное варенье ” |
Артикуляционная гимнастика для звука Р.
| “Окошко” | |
| “Качели” | |
| “Лошадка” | |
| “Грибок” | |
| “Гармошка” | |
| “Месим тесто” | |
| “Маляр” | |
| “Дятел” | |
| “Заведи мотор” | |
| Постановка звука Р от «Болтушки» | |
| Постановка звука Р от упражнения «Грибок» | https://www.youtube.com/watch?v=j5-_dMcF1NA&feature=iv&src_vid=MG8EX8-iTng&annotation_id=annotation_635117271 |
Желаю успехов!!!
Движение кадров … движение.
Еще одна очевидная вещь, которая влияет на состав кадра фильма, заключается в том, что вещи не только движутся в нем, но иногда и через него, и часто сама камера движется. Это означает множество репетиций. Актеры, движущиеся по площадке, должны пройти через свои метки в чрезвычайно точное время, и оператор вашей камеры должен приспосабливать движение по площадке и движение в кадре, сохраняя при этом приятное расположение, которое управляет историей.
Правила — или, точнее, рекомендации — композиции справедливы для кино, живописи и неподвижных изображений.
Что это означает? Что можно почитать книгу о композиции неподвижных изображений и использовать ее в качестве основы вашей композиции фильма? Абсолютно. Правила — или, точнее, рекомендации — композиции справедливы для кино, живописи и неподвижных изображений.
Смотрите также: Что такое HEVC и зачем он нужен?
Как правильно проводить логопедические занятия с ребенком? Советы и рекомендации родителям
Как научить ребёнка говорить шипящие, в том числе – букву с? Оказать простую логопедическую помощь ребенку вполне может любой родитель. Однако успех мероприятий во многом будет зависеть от того, насколько правильно они проведены.
В случае если у ребенка не имеется сложных речевых нарушений и может выговаривать большинство звуков, домашних коррекционных занятий с родителем будет вполне достаточно для приведения звукопроизношения в норму. В этом случае правильная постановка звука будет достигаться за счет автоматизации произношения.
Логопедические занятия надо начинать чем раньше
Упражнения на развитие навыков звукопроизношения полезны не только детям, имеющим те или иные проблемы с речью, но и вполне здоровым, благодаря тому, что отлично развивают артикуляционный аппарат, делая его более подвижным и гибким.
В том случае если ребенок имеет более серьезные нарушения звукопроизношения, а в речи он допускает большое количество грамматических ошибок, решать проблему собственными силами все же достаточно рискованно. И, чем раньше родители обратятся за помощью в решении проблемы к логопеду, тем больше пользы это принесет ребенку. И тем легче будет научить его звукопроизношению и правильно говорить.
Правило третей
Если из этой статьи вы возьмете всего одну вещь, то это должно быть правило третей. Это основное правило композиции. Разделите экран на трети по горизонтали и вертикали, как в игре крестики нолики, и тогда, ваши ключевые объекты, должны упасть на пересечение двух из этих линий. Некоторые кинематографисты придерживаются этого правила сильнее, чем другие, но очень сложно найти фильм, который-бы не использовал это правило.
Ранее мы говорили, что люди вертикальны и экраны фильмов горизонтальны — это означает, что для того, чтобы получить человека в рамке, вам нужно либо сделать их очень маленькими, либо обрезать их. Оба эти метода вполне приемлемы. Давайте взглянем на «Бегущий по лезвию» Ридли Скотта. В этом крупном росте Харрисона Форда Скотт и Кинематографист Джордан Кроненвет решили отрубить его на плечах и в верхней части головы, чтобы взгляд актера был на пересечении верхней горизонтали линии и правой вертикальной линии нашей воображаемой рамки.
В отличие от реального мира, в кинематографической и фотографической композиции, вы можете безнаказанно отрубать вершину чьей-то головы. Это не относится к подбородкам людей — подбородки должны оставаться в кадре, если при этом, вы не обрезаете равную часть верхней части головы.
Артикуляционная гимнастика и ее особенности
Как правило, трудности в произношении звука «с» связаны с недостаточной подвижностью органов артикуляционного аппарата. Делать это необходимо при помощи специально организованной гимнастики. Как лучше всего проводить занятия?
Артикуляционное занятие перед зеркалом
- Строгая последовательность упражнений и регулярность – вот главные принципы, обеспечивающие эффективность упражнений для органов речи. Лучше всего использовать уже готовые комплексы упражнений, учащих выговаривать те или иные звуки. Они подобраны с учетом возрастных и других особенностей ребёнка
- Для того, чтобы ребенок охотнее участвовал в проведении занятия, его лучше всего учить его говорить в игровой форме, дополняя интересными для него загадками на нужную букву, песенками, потешками и прибаутками
- Не стоит перегружать ребенка упражнениями. За одно занятие лучше сделать не более 2-3, но с многократными повторениями – так легче научить ребенка новому.
- Вводить новые упражнения на букву «с» можно только после того, как ребенок уже как следует усвоил все предыдущие и справляется с ними без особых усилий
- Для того чтобы ребенок имел возможность видеть и правильно понимать технику предложенных ему упражнений и выговаривать звуки, для занятий лучше всего использовать зеркало
- При выполнении упражнений важно следить за симметрией лица ребёнка, точностью и плавностью движений, правильным темпом. Без этого эффективность упражнений будет сведена к минимуму.
Занятия на произношение звука С
Полезный совет: Перед тем, как приступить к артикуляционной гимнастике, нужно сделать несколько упражнений для того, чтобы «разогреть» органы речи: простая улыбка, вытягивание губ трубочкой или колечком, подъемы языка хорошо подготовят их к упражнениям, и улучшат результаты вашего ученика.
После этого можно начинать саму артикуляционную гимнастику (в данном случае мы рассмотрим комплекс Фомичевой М. В.). Научить ребенка правильному звукопроизношению должны такие упражнения.
Перечень упражнений на свистящие звуки
«Загнать мяч в ворота»
Упражнение учит ребёнка направлять струю воздуха и выговаривать шипящие звуки. На столе устанавливаются импровизированные «ворота» из кубиков. Задача ребенка – загнать в них ватный шарик («мяч»), вытягивая губы вперед и направляя на него поток воздуха. Важно чтобы при этом ребенок не надувал щеки, а действие производилось в один прием.
«Непослушный язычок»
Упражнение позволяет расслаблять язык, а также формировать направленный воздушный поток. Ребенок кладет язык на нижнюю губу и, держа рот слегка приоткрытым и произносит «пя-пя-пя». Важно, чтобы губа, на которой лежит язык не подворачивалась, а струя воздуха шла максимально плавно, без перерывов.
Непослушный язычок – описание игры
Широкий язычок
Широкий край языка укладывается на нижнюю губу и удерживается в таком положении до 5-10 секунд. Органы артикуляционного аппарата при этом должны быть максимально расслаблены, а улыбка лишена напряжения.
Совет родителям: Наберитесь терпения и постарайтесь отнестись к этим занятиям как к увлекательной игре.
Помните, что ваш малыш совершенствуется, для него это что-то новое, что он делает впервые в своей жизни. Постарайтесь понять, что для него это связано с серьёзными усилиями, и чем интересней для него будет это занятие, тем больше ваши шансы на скорый результат.
Стишки и загадки на букву С для повторения
Упражнения артикуляционной гимнастики, учащие выговаривать звуки, достаточно сложны и непривычны для ребенка. Именно поэтому не стоит ожидать, что он выполнит их с первого раза и совершенно без ошибок. Для того, чтобы научить ребёнка правильно говорить, нужно продумать план занятия-игры. И в случае неудачи не стоит ругать его – лучше поддержать его и предложить повторить попытку. Со временем ребенок выучит и букву, и соответствующий ей звук.
Оставить комментарий
Глаза — важная вещь.
Мы смотрим на глаза людей. Мы инстинктивно смотрим на то, как другие люди смотрят. У нас есть глубокое убеждение, что человек внутри тела доступен через глаза — и это универсально. Когда ваша кошка или ваша собака хочет общаться с вами, они смотрят на ваши глаза, а ведь они не читают никаких книг по психологии. Когда вы создаете кадр, если глаза находятся в фокусе, то вы можете пожертвовать многими другими вещами, не находящимися в фокусе.
Смотрите также: А Вы знаете, что такое хромакей? Узнайте секреты работы с хромакеем за 5 минут
В этом снимке «Рейдеры потерянного ковчега» Харрисон Форд возвращается, здесь актер полностью затемнен, его видно только в силуэте, за исключением его правого глаза, который смотрит с настороженностью, которая, наряду с его отличительной шляпой, приносит личности в кадр. Ну и конечно, по «случайному стечению» глаз также оказывается на пересечении воображаемых линий. Также обратите внимание на неаккуратные белые области слева и справа, они служат для баланса кадра. «Баланса кадра?» Спросите вы.
Как строится работа над звукопроизношением?
- Для начала необходимо выяснить, какие именно органы речи участвуют в произношении звуков, вызывающих проблемы у ребёнка. Над ними нужно будет работать в первую очередь при помощи артикуляционной гимнастики на ту или иную букву.
- Этап непосредственной постановки звука.
- Этап усиления звука и его разучивание в специальных логопедических стихах, текстах, песенках и т.д.
Фонетическая зарядка на звук С
Рассмотрим более детально, как научить ребёнка легко и свободно выговаривать букву с.
Баланс и симметрия
Представьте себе, что ваш кадр как теневое поле, в которое вы помещаете предметы, и который находится строго в центре. Балансировка левой и правой сторон обычно дает ощущение гармонии, а неуравновешенный кадр, создает напряжение. Если идти против правила третей, то иногда полностью симметричное кадр, с главным объектом по центру, можно использовать чрезвычайно эффективно. Некоторые режиссеры являются рабами симметрии и при правильном использовании этот метод может быть чрезвычайно мощными. Одним из самых захватывающих приверженцев симметрии был Стэнли Кубрик, который оставил правило трети и заменил его на навязчивую приверженность центральному обрамлению и симметрии, давая нам невероятно мощные образы, которые изображают порядок настолько совершенным, что он становится несколько угрожающим.
В этом примере из «Pulp Fiction» у нас есть Брюс Уиллис с левой стороны экрана, но кадр сбалансирован номерными знаками. Вы заметите то же самое в обоих кадрах из «Blade Runner».
Смотрите также: 5 советов о том, как получить качественный цвет, снимая любой камерой.
Постановка звука [С]
Ольга Долганова
Постановка звука [С]
Постановка звука «С»
Занятие 1
Упражнения на дыхание
«Гармошка»
. И. п. — стоять прямо, руки опустить. Положить ладони на животик, сделать глубокий вдох через нос. Задержать дыхание на 1—2 секунды. Выдох через рот.
Упражнения для губ и лицевых мышц
Игровые упражнения
«Улыбка»
.
«Радуемся встрече с другом»
. Растянуть губы в улыбке до предела и удерживать их в напряженном положении некоторое время. Зубы сомкнуты. Повторить 3—4 раза.
«Обезьянки-кривляки»
. Движения сомкнутыми губами в правую и левую сторону.
(В случае затруднения помочь указательными пальцами.)
Развитие фонематического восприятия
Выделение на фоне слогов и слов звука [с] среди звуков, далеких по акустическим и артикуляционным признакам.
Игра «Поймай звук»
.
Ребенок должен хлопнуть в ладошки, услышав звук [с]. Сначала педагог произносит звуки [л], [с], [р] [с], [л], [м], [б], [с], затем слоги ла, со, ро, су, па, су, сы, ба. Если ребенок выделяет звук из звукового или слогового ряда, даются словамак, сыр, сук, полка, сынок, булка, лампа, сом.
Развитие голоса и переключаемости органов артикуляционного аппарата
Произношение гласных звуков с изменением силы и высоты голоса.
«Споем колыбельную кукле»
: а-а-а-а-а-а-а-а-а.
«Заболели зубы»
: о-о-о
«Гудок парохода»
: у-у-у.
Занятие 2
Упражнения на дыхание.
Развитие силы выдоха.
Дутье через трубочку. Пускание мыльных пузырей. Сравнение продолжительности выдоха. Произнесение звука [ф] (длительный выдох, произнесение звука [т] (короткий выдох)
.
Выработка правильного направления воздушной струи по средней линии языка
Сдуть бумажную снежинку с ладошки. Чья снежинка улетит дальше?
Упражнения для губ и лицевых мышц
«Нам весело»
.
«Улыбка»
. Губы в улыбке, зубы сближены до 2 мм.
«Губки качаются на качелях»
. Зубы и губы сжаты. Попеременно поднимать углы рта с помочью пальцев рук.
«Спи, глазок, спи, другой. Спит правый глаз — просыпается. Спит левый глаз — просыпается». Поочередное открывание и закрывание глаз.
Упражнения для языка
«Язычок загорает»
. Уложить язык на дно ротовой полости.
«Язычок нырнул на дно реки»
.
«Посмотрим, где живет маленький язычок»
. Опускание языка на дно ротовой полости.
«Язычок пролезает в дверную щелку»
. Покусывание языка зубами от кончика до середины и наоборот.
«Дразнилки обезьянок»
. Положить широкий язык на нижнюю губу и произносить слогипя-пя-пя-пя-пя.
Развитие голоса и переключаемости органов артикуляционного аппарата.
«Разговор собак Барбоса и Пушка»
. Произнесение слоговых сочетаний па-ба, пы-бы, по-бо, пу-бу шепотом, тихо и громко.
Развитие фонематического восприятия
Выделение звука [с] среди звуков, близких по акустическим и артикуляционным признакам. Звуки: [с], [з], [с], [ш], [ц], [с].Слоги: са, за, со, ша, цо, су, зы, сы. Словасобака, зайка, солнышко, шуба, сапоги, сад и др. Ребенок поднимает руку или хлопает в ладошки, если услышит звук [с].
Занятие 3
Упражнения на дыхание.
Развитие силы выдоха
«Погаси свечу»
. Выработка интенсивного прерывистого выдоха с произнесением фууууу.
Выработка правильного направления воздушной струи по средней линии языка
«Воет буря»
. Поднести к нижней губе пузырек с узким горлышком и подуть. Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно.
Упражнения для губ и лицевых мышц
«Обезьянка улыбается, а слоненок приготовился пить водичку»
.
Губы в улыбке (удерживать под счет до 5—6)
. Чередование позиций — губы в улыбке и
«трубочкой»
.
«Заболели зубки с правой стороны. Заболели зубки с левой стороны»
. Попеременное поднимание углов рта с одновременным закрыванием соответствующего глаза.
Упражнения для языка
«Капельки дождя стучат по крыше»
. Прикусить широкий язык зубами и произносить слоги та-та-та-та-та-та.
«Лопата»
. Положить широкий язык на нижнюю губу так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Язык спокоен, не напряжен. Если язык не расслабляется, предложить плотно сжать губы, затем растянуть их в улыбке и протиснуть между ними язык.
Упражнения для формирования умения образовывать боковыми краями языка смычку с верхними коренными зубами
«Малыш учится произносить звук [и]»
. Опустить кончик языка за нижние зубы и произносить
звук [и]. Следить, чтобы «ямочка»
на языке была ровно посередине.
«Песенка ослика»
. Произнесения
звукосочетания иа.
«Лодочка»
. Высунуть язык изо рта и сложить его лодочкой (
«желобком»
). Если упражнение не получается, можно положить на среднюю часть языка тонкую палочку или зонд.
«Грибок»
. Соберу в корзинку разные грибочки — сыроежку волнушку, моховик и др. Присасывание языка к небу.
(Рекомендуется использовать при коррекции бокового сигматизма.)
Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата и согласованной работы губ и языка
Произнесение гласных я-ю, ю-я, я-е, е-я; и-я-е; и-я-е-ю.
Развитие фонематического восприятия
Выделение звука [с] из слов. Найди игрушки, в названии которых есть звук [с], из ряда других (сова, лиса, мишка, собачка, слоненок, машинка, жираф, ослик)
.
Определение позиции звука [с] в словах сова, слоненок, лес, нос.
Занятие 4
Упражнения на дыхание
Развитие силы выдоха
Выработка правильного направления воздушной струи по средней линии
«Саночки спустились с горки»
. Улыбнуться, опустить кончик языка за нижние зубы, спинку поднять
«горочкой»
. Сделать выдох.
Выработка продолжительного сильного выдоха при длительном произнесении звукосочетаний иффффф, ыффффф.
Упражнения для губ
Губы в улыбке (счет до 10)
.
«Лодочка качается на волнах»
. Поочередное поднимание вверх углов рта
(с помощью и без помощи рук)
.
Упражнения для языка
«Язычок заболел и лежит в постели»
. Широко открыть рот и покашлять
(язык непроизвольно опускается на дно ротовой полости)
. Уложить язык
«дорожкой»
на дно ротовой полости так, чтобы показался маленький язычок.
(Удерживать в таком положении как можно дольше.)
«Дразнилки»
.Положить широкий язык на нижнюю губу и произносить: бя-бя-бя-бя-бя, пя-пя-пя-пя-пя-пя
(со сменой интонации)
.
Язык «желобком»
внутри рта.
Примечание. Если упражнение не получается, использовать пузырек с узким горлышком. При задувании в пузырек в языке непроизвольно появляется круглая щель.
«Веселые клоуны»
. Выгибание спинки языка вверх при упоре кончиком в десны нижних резцов. Произнесение
звукосочетания и-хи-хи.
Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата
«Язычок качается на качелях»
. Произнесение слогов я-ля, я-ля, я-ля,
постепенно увеличивая их количество на одном выдохе.
Развитие фонематического восприятия
Различение слов,близких по звучанию: мишка — миска, каска — кашка, сырок —шарок, солить — шалить (с опорой на картинки)
.
Нахождение картинок, в названии которых есть звук [с], по темам «Овощи»
и
«Фрукты»
.
Занятие 5
Развитие силы выдоха
Выработка правильного направления воздушной струи по средней линии языка. «Ветерок качает листок»
. Губы в улыбке, зубы разомкнуты. Дутье на высунутый язык, лежащий на нижней губе.
Упражнения для губ
«Бегемот разинул рот, булки просит бегемот»
. Улыбнуться. На счет
«раз»
крепко сжать губы, на счет
«два»
широко открыть рот.
Упражнения для языка
Выгибание спинки языка вверх при упоре кончиком в десны нижних резцов. Произносить и, хи, ие.
Поднимание и опускание средней части языка (спинки языка при опущенном у нижних десен кончике языка.
«Лодочка»
. Приподнять боковые края языка до получения углубления по средней части языка.
«Веселые дети»
. Исходное положение то же. Произносить
звукосочетания ихи-хи, ихи-хи, ихи-хи.
Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата и выработка согласованной работы губ и языка
«Разговор инопланетян»
. Произнесение слогов ти-ти-ти, тя-тя-тя, те-те-те
(со сменой ударения и интонации)
.
Развитие фонематического восприятия и простых видов фонематического анализа
— Есть ли звук [с] в словах капуста, свекла, редис, фасоль, салат, чеснок?
— Найди овощи, в названии которых есть звук [с]. Где слышится звук [с] в словесалат? В слове чеснок? В слове капуста?
Развитие логического мышления
Игра «Пятый лишний»
. Капуста, свекла, картошка, редис, абрикос. Отложить лишнюю картинку.
Занятие 6
Развитие силы выдоха
Выработка правильного направления воздушной струи по средней линии языка
Улыбнуться. Опустить кончик языка за нижние зубы, спинку поднять «горочкой»
, сделать выдох.
Упражнения для губ
Поднимание и опускание верхней губы с обнажением верхних зубов.
Попеременное поднимание и опускание углов рта.
Упражнения для языка
Язык «желобком»
снаружи рта держать неподвижно, а губы то широко раскрывать, то касаться ими
«желобка»
.
Игра «Я — не я»
.
Логопед произносит фразы,а дети отвечают: «И я»
или
«Не я»
. Например,логопед произносит:
«Я люблю шоколад»
.А дети отвечают:
«И я, и я, и я»
.
«Я люблю жевать чашку»
.Дети:
«Не я, не я, не я»
.
Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата и выработка согласованной работы губ и языка
Произнесение слоговых сочетаний пти-пти-пти, птя-птя-птя; пти-птя, пти-птя; пти-птя-пте-птю.
Развитие фонематического восприятия
«Подбери и назови»
. Разложить в две стопки картинки с изображением предметов, в названии которых есть
звуки [с] и [ш].
Определить позицию звука [с] в словах санки, сапоги, сова, автобус.
Постановка звука [с]
Положение органов артикуляционного аппарата при правильном произнесении звука [с]
Зубы сближены и находятся на расстоянии 1 мм. Губы растянуты как при улыбке. Язык упирается в нижние резцы, посередине языка образуется «желобок»
, по которому идет струя выдыхаемого воздуха.
Звук [с] глухой, произносится без участия голоса.
Приемы работы по постановке звука [с]
Слуховое восприятие звука. Создание слухового образа звука
Игровые приемы. «Свистелочки»
.
«Вьюга»
.
Формирование зрительного образа звука
Показ артикуляционной позиции звука на муляже или артикуляционной схеме. Показ артикуляционного профиля.
Формирование кинестетического образа звука (ощущения положения органов артикуляции)
Показ положения органов артикуляции с помощью пальцев рук. Сжатые пальцы правой руки (имитация языка)
опустить к основанию пальцев левой руки
(как будто это нижние зубы)
. Описание положения органов артикуляции.
Открыть рот. Опустить кончик языка к нижним резцам таким образом, чтобы посередине языка образовалась щель. С силой равномерно выдыхать воздух. Должен получиться звук [с].
Ведущие линии
Мы следим за линиями, такими как дороги. Ведущие линии обычно представляют собой воображаемые линии, которые переходят от одного объекта к другому, чтобы привлечь наше внимание от основного объекта фокусировки к второстепенному. Возвращаясь к «Blade Runner» Ридли Скотта, у нас есть прекрасный пример ведущих линий, и на этот раз они на самом деле являются линиями. Перила обращают наше внимание прямо на людей в левой части экрана. Обратите также внимание на сильное использование правила третей и пост на переднем плане для обеспечения баланса.
Глубина резкости
Камера может подчеркнуть то, что важно, и убрать фокус с других вещей, не столь важных. Для этого используется глубина резкости — область кадра, которая находится в фокусе. Глубина поля может быть либо глубокой, то есть все в фокусе — как изображение Кубрика с «2001 года» — или оно может быть мелким, то есть мало что находится в фокусе — как и кадры из фильмов Харрисона Форда «Блейд-бегуна» и «Рейдеры из потерянного ковчега». Также обратите внимание, что в крупном плане Форд в «Blade Runner» использует фокус в фоновом режиме для баланса кадра.
