Речевая карта для обследования детей 4 — 7 летматериал по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

Упрощенная речевая карта с 4-6 лет

Речевая карта

ФИО ребенка________________________________________________________

Дата рождения, возраст________________________________________________

Домашний адрес _____________________________________________________

Контактный телефон_________________________________________________

Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы) _________________________________________ __________________________________________________________________________

Зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов) ______________________________________________________________________________

Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный) ______________________________________________________________________________

Твердое нёбо (высокое узкое, готическое, плоское, укороченное) ______________________________________________________________________________

Мягкое нёбо (отсутствие, укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка) ______________________________________________________________________________

Язык (массивный, маленький, короткий, длинный, «географический» гипертрофия корня языка) ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Подъязычная связка (короткая, укороченная, нормальная, наличие спайки с тканями подъязычной области) __________________________________________________________

Состояние артикуляционной моторики (тонус, объем, способность к переключе­нию, замены, синкинезии, тремор, обильная саливация, от­клонение кончика языка и др. — заполняется после проведения тестовых упражнений).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние звукопроизношения

1 – изолированно; 2 – в словах; 3 – в спонтанной речи Норма — N

Нарушения: отсутствие ( –), замена(→), смешение(↔), искажение — межзубный(м/з); призубный(п/з), губно-зубной(г/з), губно-губной(г/г), боковой(б.), увулярный (ув.), велярный (вел.), шипящий (шип.) и др.

Состояние фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза

Повторение слогов с оппозиционными звуками:

4
года
ба-па__________________ па-ба___________________________________________________

га-ка __________________ ка-га____________________________________________________

да-та __________________ та-да____________________________________________________

ма-ба__________________ ба-ма___________________________________________________

ва-ка __________________ ка-ва____________________________________________________

ня-на _________________ на-ня___________________________________________________

5 лет

ба-па-ба _______________ па-ба-па_________________________________________________

да-та-да ______________ та-да-та_________________________________________________

га-ка-га ________________ ка-га-ка_________________________________________________

за-са-за ________________ са-за-са__________________________________________________

та-тя-та________________ тя-та-тя_________________________________________________

6 лет

Выделение начального ударного из слов 5 лет

Астра ________________ арка_____________________________________________________

Осень _________________ озеро____________________________________________________

Улей___________________ уши_____________________________________________________

Иглы _________________ искры __________ ________________________________________

Выделение конечного согласного из слов 6 лет

Кот______суп______сом______лимон_____мох______сок_______

Выделение начального согласного из слов 6 лет

Мост __________________ банка___________________________________________________

Пол ___________________ тапки___________________________________________________

Дом___________________ нос_____________________________________________________

Вода___________________ фартук__________________________________________________

Кот ___________________ год________________________хлеб___________________________

Определение последовательности звуков в слове 6 лет

Кот ___________________ вата____________________________________________________

Дом ___________________ дубы_______________________________________________________

Определение количества звуков в словах 6 лет

Бык___________________ вата_____________ дом_____________ банан_________________

Исследование звукослоговой структуры слов

Повтори слова (по одному):

4-5 лет Стук, мост, фантик, ступенька, бульдозер, аквариум, мотоциклист.

5-6 лет Экскаватор, микстура, архитектор, парашютист, водопроводчик, аэропорт.

6-7лет Аэродром, эскалатор, шлагбаум; ремонтировать радиоприёмник, пишущая машинка, смеющийся мальчик.

Словарный запас: (достаточный, соответствует возрастной норме, недостаточный) Грамматический строй: (без нарушений, нарушен, отдельные недостатки)

Связная речь: (сформирована по возрасту, сформирована недостаточно)

Логопедическое заключение:

_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Дата обследования _______________ учитель-логопед _________________________

Карта индивидуальной работы учителя-логопеда с дошкольниками с ОНР

Ранее размещала на сайте «Логопедический Портал» речевую карту для логопункта.

Позже к ней была разработана карта индивидуальной работы учителя-логопеда с дошкольниками с ОНР, которую я хочу здесь представить.

Буду рада, если она поможет в работе молодым специалистам.

Образец заполнения карты индивидуальной работы

учителя-логопеда с ребенком

Устиненко Алла Васильевна, учитель-логопед, МБДОУ №19 «Ивушка», г. Сальск

1. Документация логопеда — Перспективный план индивидуальной коррекционно-развивающей работы
2. Перспективный план работы учителя-логопеда ДОУ с педагогами
3. План работы учителя-логопеда с молодым специалистом
4. Использование компьютерных технологий в работе учителя-логопеда с дошкольниками, имеющими ЗПР
5. Планирование работы учителя-логопеда в общеобразовательной школе

(9 понравилось, средний балл: 5,00 из 5)

Loading …